Moderne konseptene for utdanning og deres rolle i personligheten

Utdanning er en bevisst utviklingmann som en unik individualitet. Det sikrer forbedring av sine kreative og moralske krefter ved å bygge en slik sosial praksis og skape slike forhold at de egenskapene som barnet har i begynnelsen, utviklet seg og forbedret.

moderne Oppdragsteorier er vanligvissyntese av naturvitenskap, psykologiske og filosofiske teorier. De mest kjente av dem er behaviorisme, neo-thomism, neopositivisme og pragmatisme. Et felles trekk ved disse teoriene kan betraktes som deres humanistiske orientering, samt fokus på oppdragelse av en selvutviklende, fri personlighet.

Det moderne begrepet utdanning - en realistisk modell, antroposentrisk modell, gratis utdanning, så vel som andre, inkludert: Humanist, teknokratisk.

I utdanning er hovedbegrepet en realistisk modell. Elev overfører erfaring og kunnskap, gitt hans alder muligheter - det vil si i en form der han kan mestre dem umiddelbart.

På ideen om en person som et helt systemen antropocentrisk modell er basert. Dette systemet er åpent, det endres kontinuerlig og oppdateres som følge av det som samhandler med omverdenen. Ved noen normer er opplæringsprosessen ikke begrenset, så den slutter ikke.

Skjemainteresser og livsprinsipper fri utdanning. En slik modell forfølger målet om å utdanne en fri person som er ansvarlig for sitt liv, valget av verdier og prinsipper.

Moderne konsepter av oppdragelse inkludererflere hovedteorier - deres grunnleggere er de berømte psykologer og filosofer. Dette er den psykoanalytiske teorien om A. Gesell, C. Freud; kognitiv teori J. Piaget, D. Dewey; atferdsmessig (behavioristisk) teori på B. Skinner, D. Locke, D. Watson; Humanistisk psykologi A. Maslow, C. Rogers.

Til tross for at tilnærmingene i dem er forskjellige,moderne utdanningskonsepter er bygget på generelle mønstre: utdanning skjer i nært forhold til læring, men spiller en viktig rolle; Utdannings effektivitet avhenger av aktiviteten til den personen som blir utdannet og hvordan den inngår i prosessen; Resultatene avgjøres også av sammenhengen mellom alle strukturelementene som utgjør denne prosessen: mål og metoder, samt former som forstås av både lærer og barn.

Den viktigste teknologien til oppdragelse inkludererverbale, visuelle og praktiske metoder. Det er flere hovedområder av moderne konsepter for personlighetsutdanning: gjenopprette statens betydning i oppdragelsen av en ny generasjon; utvidelse av folkerollen, utdanningsinstitusjoner, sosiale institusjoner; gjenopprettelsen av korrespondansen mellom oppdragelsens innhold og behovene til personen som blir utdannet, stater og samfunn; en økning i rollen som pedagogisk aktivitet i dannelsen av nye livsstandarder for unge mennesker. De moderne konseptene for utdanning er først og fremst rettet mot å danne barnet en kulturell personlighet.

Mange sosiale institusjoner bruker fortsattforeldede utdanningsmodeller. Dette systemet prøver å forbedre staten, slik at den yngre generasjonen har mulighet til å skaffe seg ferdigheter og kunnskap ved hjelp av den nyeste teknologien i samsvar med kravene i det moderne samfunn. En viktig faktor for utdanningens effektivitet er lærerens personlighet, nemlig: høyt nivå av sin generelle og pedagogiske kultur, komponentene derav er generell utbredelse og bredt perspektiv, faglig kompetanse, pedagogiske ferdigheter, organisatoriske og organisatoriske kvaliteter.