Typer av korrigeringskoler

Hva er holdningen til folk rundt tilbarn med funksjonshemming? De fleste voksne behandler dem som "fattige og elendige", og barnas samfunn avviser dem som "unormale". Svært sjelden møter et spesielt barn interessene til andre mennesker, ønsket om å få venner.

Situasjonen med undervisningen er enda verre. Ikke hver skole er klar til å undervise et barn med spesielle utdanningsbehov. Mens inkludering - opplæring av barn med nedsatt funksjonsevne i det ordinære videregående skole - bare kan drømme om foreldre til spesielle barn.

Skjebnen til mange slike barn lærer seg ikorrigerende skoler, som ikke alltid er i nærheten av huset, og ofte i en annen by. Derfor må de oftest bo i en kostskole.

For tiden, typer korrektive skolerer bestemt med hensyn til studentens primære mangel. Hver av de åtte typer generelle utdanningsinstitusjoner for barn med spesielle utdanningsbehov har sine egne spesifikasjoner.

Spesiell rettighetsopplæringen institusjon av type 1 tar inn sine døvbarns vegger. Opplæringenes oppgave er å lære et døve barn å kommunisere med andre, for å mestre flere typer tale: muntlig, skriftlig, dactylisk, gestural. Læreplanen inneholder kurs som er rettet mot å kompensere for hørsel ved bruk av lydforsterkende utstyr, uttale korreksjon, sosial og daglig orientering og andre.

Et lignende arbeid utføres av korrigerende skole 2av arten, men bare for døve eller sente barn. Det tar sikte på å gjenopprette tapte hørselsevner, organisere aktiv talepraksis og undervise kommunikative ferdigheter.

Den første og andre type korrektive skolerutføre den pedagogiske prosessen på tre nivåer av generell utdanning. Men døve studenter trenger to år mer til å mestre grunnskolen.

Den tredje og fjerde typen korrigerende skolerer ment for barn med nedsatt syn. Lærere av disse spesialutdanningsinstitusjonene organiserer utdannings- og opplæringsprosessen på en slik måte at de beholder andre analysatorer, utvikler korrigerende kompenserende ferdigheter og sikrer sosial tilpasning av barn i samfunnet.

I korrectionalskolen sendes 3 typerblinde barn, samt barn med synshår fra 0,04 til 0,08 med komplekse feil som fører til blindhet. I en utdanningsinstitusjon er 4 typer akseptert barn med synsstyrke fra 0,05 til 0,4 med mulighet for korreksjon. Feilens spesifisering innebærer trening ved bruk av typhlo-utstyr, samt spesielle didaktiske materialer, som tillater en å assimilere innkommende informasjon.

Spesiell korrigerende institusjon 5 arterberegnet for barn med generell underutvikling av tale, samt alvorlig talepatologi. Hovedmål for skolen er korreksjon av talefeilen. Hele utdanningen er organisert på en slik måte at barn har mulighet til å utvikle talekunnskaper gjennom dagen. Ved korrigering av talefeil har foreldre rett til å overføre barnet til en vanlig skole.

Barn med sykdommer i muskuloskeletalsystemetkan trent i en korrigerende skole med 6 typer. I en korrigerende institusjon utføres restaureringen av motorfunksjoner, deres utvikling, korreksjon av sekundære defekter. Spesiell oppmerksomhet til sosial og arbeidstilpasning av elever.

Korreksjonsskole av 7 typer aksepterer barn medmental retardasjon, og med intellektuell utvikling. Skolen er korrigering av mental utvikling, utvikling av kognitiv aktivitet og dannelse av ferdigheter i pedagogiske aktiviteter. Ifølge resultatene av opplæring i grunnskolen, kan elever overføres til videregående skole.

Korrektivskole 8 arter trenger barn medmental retardasjon for trening i et spesielt program. Formålet med opplæring er en sosio-psykologisk rehabilitering og muligheten for å integrere et barn i samfunnet. I disse skolene er det klasser med grundig arbeidstrening.

Nesten alle ovennevnte typer korrektive skoler lærer barn i tolv år, de har i sine ansatte spesialister, defektologer, tale terapeuter og psykologer.

Selvfølgelig, barn som har studert i så mange år iboarding fasiliteter, har noen problemer i sosial orientering. En stor rolle i integrering av spesielle barn i samfunnet tilhører ikke bare korrigerende skoler, men også foreldre. En familie som kjemper for barnet deres, vil kunne hjelpe dem med å tilpasse seg verden rundt dem.