Russisk veileder for skolebarn i Norge.

Lovende utdanningssystemet i vestlige landDet er viktig å ikke ignorere det faktum at den innenlandske utdanningen, spesielt i relativt nyere tid, ble ansett å være ganske sterk og effektiv. Mange kandidater fra tekniske skoler og høgskoler, som ikke viste upåklagelige resultater i veggene til deres innfødte institusjoner, ble ansett som litterære spesialister på europeiske ekspansjoner som viste mye bedre bevissthet enn lokale ansatte. Det skal også bemerkes at studier med en matematiker tidligere var sjeldenhet, et anstendig nivå av kunnskap ble gitt til professorer i utdanningsinstitusjoner, og elevene selv viste en misunnelsesverdig tørst for kunnskap.

Det er også interessant at Norgekvaliteten på læreplanen i matematikk, utviklet av russiske forskere. Så, et lite forlag i en av byene i Norge har allerede lansert prosessen med å lage lærebøker om matematikk på modell av russiske håndbøker. Før det ble det russiske programmet testet på skolene i Norge, resultatene var ganske gode. Bekrefte suksessen av resultatene av eksperter fra Stavanger som var engasjert i å teste de russiske matematiske programmer som allerede er i 2013godu mer enn 65% av elevene på en skole har vist svært gode resultater på staten eksamen testing. Gjennomsnittlig antall studenter med høyest score i Norge før, var 25%.

Det bør bemerkes at veiledere i Moskva forMatematikk gir også preferanse til russiske treningsprogrammer. Og det særegne er ikke bare at elevene skal bli opplært i sitt land, deres popularitet er mer på grunn av balansen og korrektheten ved å skape oppgaver. Dette ble også verdsatt i Norge, hvor forlaget i Kirkees gir hjelp til å utstede en lisens for opprettelsen av norske versjoner av lærebøker og deres utskrift. Forresten vil de ikke bare publisere lærebøker på matematikk, men også metodologiske veiledninger for lærere, samt arbeidsbøker for studenter.

Hva er så spesielt med russiske lærebøker påMatematikk? Saken er at metodologien for å undervise i dette landet oppfordrer barnet til å analysere sine handlinger mens de løser problemer. Det viktigste her er ikke svaret, men den logiske delen av løsningen, som er grunnlaget for det riktige svaret. Derfor er forberedelsene til GIA i Moskva under ledelse av en erfaren lærer i stand til å gi svært verdige resultater. Evaluert forskjellene og barna fra skolene i Norge, hvor programmet ble testet. De viste en vilje til å studere matematikk dypere og i en rytme som er høyere enn før. Mangfoldet av oppgaver skrevet av kvalifiserte spesialister i Russland ble også verdsatt.