Psykologiske og pedagogiske egenskaper til førskolen: innhold og utvalg
Når barnet ditt går inn i en barnehage ellerførskole utdanningsinstitusjon på den vil bli sammensatt såkalte psykologiske og pedagogiske egenskaper til førskolen. Det vil også være nødvendig hvis du må bestemme profilen til trening i korrigerende grupper eller hager, når du overfører til en annen DOW, og når du sender en psykologisk-medisinsk-pedagogisk kommisjon til eksamen.
Psykologiske og pedagogiske egenskaperførskolebarn - dette er et offisielt dokument som fyller barnehage læreren. Den er forseglet med forseglingen og signaturen til DOW-hodet og er hoveddokumentet for psykologen, tale terapeut, psykiater og andre fagfolk som deltar i den psykologiske og pedagogiske undersøkelsen.
Denne artikkelen vil fortelle deg, kjære foreldre, medHovedpoengene, som inneholder de psykologiske og pedagogiske egenskapene til førskolebarnet. Objektivitet og leseferdighet er de to hovedkravene for dette dokumentet. Den skal inneholde følgende grunnleggende informasjon:
1. Den tid da barnet besøker barnehagen.
2. Funksjoner i løpet av tilpasning til institusjonen.
3. Alder på opptak til skolen, grad av beredskap.
4. Fremgang og vanskeligheter ved å mestre programmet, individuelle fag.
5. Oppførsel i klasserommet: oppmerksomhet, utholdenhet, disiplin. Her bør slike detaljer som økt tretthet, mangel på sortiment og lignende angis.
6. Situasjonen og oppførselen til barnet i gruppen: aggresjon, passivitet, pugnacity, etc. Hvordan behandler andre barn det?
7. Korrigerende tiltak og deres effekt påført.
Dessverre har mange lærere ikke hører hjemme på en ansvarlig måte til utarbeidelse av en så viktig dokument som psyko-pedagogiske egenskapene til førskolebarn. Vi merker de viktigste manglene:
1. Karakteristikken er ufullstendig.
2. Det oppfyller ikke kravene.
3. Inneholder ikke en analyse av barnets læringsprogram.
4. Ekstra informasjon, for detaljert beskrivelse av mindre detaljer.
5. Det er ingen generaliserte konklusjoner fra læreren eller læreren med begrunnelse.
Nedenfor er et utvalg av de psykologiske og pedagogiske egenskapene til førskolebarnet (hovedpoengene for fylling) til informasjonsformål:
1. Dato for ferdigstillelse.
2. Navn på barnet.
3. Fødselsdato.
4. Navn på førskolen, type og nummer på gruppen.
5. Varighet av opphold, fra hvilken alder og hvorfra han kom inn i den oppgitte DOW.
6. Vurdering av tilpasning i en gruppe.
7. Lateralisering (høyre hånd, venstrehånd).
8. Evaluering av funksjonene til barnets lekeaktivitet.
9. Vanskeligheter med å lære.
10. Egenheter av oppfatning (visuell, auditiv, brudd).
11. Minne og oppmerksomhet (modalitet, problemer, etc.).
12. tenker
13. Motor.
14. Vanskeligheter i kommunikasjon.
15. Utvikling av tale.
16. Sosiale og daglige ferdigheter.
17. Orientering i tid og rom.
18. Tempoet og arten av aktiviteten.
19. Somatisk helse.
20. Andre funksjoner i barnets utvikling.
21. Generelle konklusjoner og vurdering av utviklingen og oppførselen til barnet, lærerens forslag.
22. Lærerens underskrift, hans navn.
23. Sertifisering av underskriften til Dow-lederen.
24. Utskrift.
Så generelt bør det se ut som en psykologisk og pedagogisk karakteristikk av førskolen.
