Den sosiale situasjonen for utviklingen av en førskole og ungdom. Konsept, beskrivelse og beskrivelse
På alle aldersstadier er det en spesiell,Den sosiale utviklingssituasjonen er bare karakteristisk for dem. Dette er det sosiale forholdet til hvert barn i systemet med relasjoner som er akseptert i samfunnet. Det er den sosiale utviklingssituasjonen som er avgjørende for fylling av en persons liv med et spesielt, karakteristisk innhold:
- Spesielle forhold til mennesker som omgir barnet direkte;
- ledende, spesielt for dette stadiet av utviklingsaktiviteter (arbeid, undervisning, lek eller kommunikasjon).
Hver alder inkludereret bestemt system for rettigheter som et barn kan bruke, og de plikter som han må hele tiden utføre. Derfor er utviklingssituasjonen ikke bare et psykologisk fenomen, men en omfattende og grunnleggende for dynamikken i barnets formasjon. Fordi det er takket være henne, er det kvalitative neoplasmer.
Hvordan er innholdet utformet? Den utvikler seg spontant på bakgrunn av historisk lang erfaring og tar hensyn til behovet i det moderne samfunn.
Et hvilket som helst barn, uansett hvahans individuelle utvikling og grad av beredskap, når en bestemt alder, vil bli satt i passende, akseptert for samfunnet av situasjonen. Dermed vil det falle inn i et system av forhold som bestemmer videreutviklingen og arten av aktiviteten i en gitt alder. Derfor står barnet overfor et bestemt dilemma: han må nødvendigvis overholde disse betingelsene eller ikke. Bare i dette tilfellet kan han føle seg psykologisk og følelsesmessig behagelig.
Følgelig er utviklingssituasjonen en karakteristisk kombinasjon av ytre forhold og interne prosesser som er karakteristiske for alle aldersfaser.
La oss se nærmere på førskole- og tenåringsperioder.
Takket være følelsesmessig og psykologiskadskillelse av et barn på tre år fra voksne, oppstår det visse forutsetninger for fremveksten av en ny sosial situasjon for utviklingen av et førskolebarn. Barnet kan nå gå ut for sin familie for første gang og etablere et nytt nivå av relasjoner i andre voksne og barn. Hva er det for?
Barnet prøver å "komme inn" i voksenverdenen,oppfatter dem som bærere av sosiale roller. Derfor blir rollespill med andre barn aktivt utviklet hos røvere, en lege, en sjåfør, en lege og så videre. Det er viktig for et førskolebarn å "komme inn" i voksenverdenen, derfor blir hans "modellering" den viktigste i mental utvikling.
Den sosiale situasjonen for ungdomsutvikling harnoe annerledes oppgave. Denne alderen er grunnlaget for overgangen fra barndommen til et ansvarlig og selvstendig liv. Derfor har denne "mellomliggende" stillingen en betydelig innvirkning på løpet av denne perioden.
Først begynner grunnleggende anatomiske og fysiologiske endringer. I flere år blir barnets kropp voksen, og en spesiell rolle er tildelt seksuell utvikling.
For det andre blir et annet nivå dannet.forhold til jevnaldrende og voksne. Dette gjelder spesielt for samspill med familien, siden det fysiske og åndelige liv beveger seg så langt som mulig til den ytre verden. Det første stedet er nå opptatt av relasjoner med jevnaldrende med hvem det er felles interesser. De er bygget på et høyere og mer komplekst nivå, siden ungdom er lidenskapelig om felles aktiviteter og intime emner for dem. Den følelsesmessig komfortable tilstanden bestemmes av om han er med i en annen gruppe.
For å sikre den optimale utviklingen av barnet er det derfor nødvendig å gi ham den "rette" sosiale utviklingssituasjonen.
