Klassetid er ... Emnet for klassetidene

I dag er en av de viktigste organisasjonsformenePedagogisk arbeid med studenter regnes som en klassetid. Det holdes en gang i uken, på en bestemt dag og tid. Under leksjonen gjennomfører læreren samtaler med studenter, utdanner dem, bredder horisonter, bestemmer oppgavene og målene i klasserommet.

Grunnleggende informasjon

En klassetid er en form for kommunikasjon mellom en lærer ogstudenter. Hittil holdes det i hver skole. Leksjonen er inkludert i treningsplanen og gjennomføres, som nevnt ovenfor, en gang i uken. Dens varighet er 40 - 45 minutter.

Generelt er en slik policy ikke helt sant. En klassetid kan ta mindre tid, siden hovedoppgaven er å oppfylle oppgavene fra læreren. Du kan gjennomføre klasser både i klasserommet og i forsamlingshuset, bibliotek, museum, selv på gaten.

Hovedmål og mål

Klassetiden på skolen forfølger flere mål.

Først av alt, dette er oppsøk, som er å utvide spekteret av kunnskaper om studenter på ulike områder av livet.

Så følger veilede. Det påvirker den praktiske siden av skolebarns liv, deres oppførsel og holdninger til livet. Det er realisert ved hjelp av samtale om denne eller den livssituasjonen, støttet av eksempler.

Det siste målet - orienterende. Med sin hjelp dannes en viss holdning til objektene til den omkringliggende virkelighet, åndelige og materielle verdier.

De viktigste opplæringsoppgavene til timeturen er:

- opprettelse av forhold for manifestasjon av studenters individualitet

- berikende kunnskap om verden rundt dem

- dannelse av den følelsesmessige sansige sfæren

- dannelse av en klassekollektiv

Former for å holde

En klassetid er en aktivitet som kan utføres ikke bare i form av forelesning, men også:

- samtaler

- konkurranse

- spørrekonkurranser

- spill;

- KVN;

- møter

- Utflukter.

Forberedelse for leksjonen

Når du forbereder en klassetimme, er det nødvendigbestemme om leksjonens tema. Du kan gjøre dette på forhånd ved å snakke med studenter eller spørreskjemaer. Når du velger temaet for en klassetid, må du identifisere aldersegenskapene til studenten, deres interesser.

Før du skriver et klasseromskript, må du sette deg ned og spørre deg selv noen nøkkelspørsmål:

1. Hvordan sette opp barn til å delta i klasserommet?

2. Hvordan og når skal du utføre det forberedende arbeidet?

3. I hvilke oppgaver vil barn kunne uttrykke seg mest fullt ut?

4. Hvilken student vil kunne hjelpe med timetid?

5. Hvordan oppsummere leksjonene?

Svar på disse spørsmålene skal skrives ned og tilbakestilles jevnlig til dem som skissen til leksjonen er skrevet.

Etter det er det nødvendig å begynne å skrive oppskript og oppdragsarbeid. I noen situasjoner kan du bruke ferdige designklassetimer, hentet fra spesialiserte magasiner for lærere, ulike elektroniske ressurser. Men det er viktig å huske at de fleste av dem krever redigering. Så, disse eller andre oppgaver kan virke for barn for vanskelige eller ikke for å interessere dem. Det er nødvendig å erstatte slike oppgaver med lettere eller interessante.

Generelt består preparatet av følgende punkter:

1. Definisjon av emner og oppgaver.
2. Bestemme sted og tidspunkt for møtet.
3. Identifiser viktige punkter.
4. Forberedelse av planen og skriptet.
5. Utvalg av materiale.
6. Registrering av rommet.
7. Identifiser deltakerne i klasserommet.

Etter leksjonen er det nødvendig å utføre analysen.

Yrkesstruktur

Når du forbereder en klasse, er det nødvendig å ta hensyn til at timeturen har sin struktur. Generelt er det det samme som strukturen i noen leksjon:

1. Oppføring, hovedoppgaven er å intensivere studentens oppmerksomhet, betegnelsen av problemet.
2. Hoveddelen, hvis innhold bestemmes av oppgavene til timeturen.
3. Den endelige delen, som stimulerer studentens behov i selvopplæring.

Kommunikasjonstid

En av formene som kan utføresKlassetid er en times kommunikasjon. Det er definert som en felles kreativ prosess for et barn og en voksen. Barn deltar i å organisere en times kommunikasjon på lik linje med voksne, sammen med læreren avgjøre emnet og interessepunktet.

Timekommunikasjon har en viktig regel - å skape et gunstig miljø der hver av studentene trygt kan uttrykke sine meninger.

Hovedformene for kommunikasjonstider inkluderer:

- samtale

- diskusjon

- rollespill;

- muntlig journal

- sosialt og kulturelt prosjekt

Informasjonsklassetid

Klasseromstimer kan også gjennomføres i form av beskyttelse og gjennomføring av informasjonsprosjekter, politiske ministre.

Hovedformålet med denne aktiviteten er å danneforståelse for sin egen betydning, behovet for å delta i det offentlige og politiske liv i landet og verden som helhet. I løpet av informasjons klasserommet lærer barna å forstå de komplekse moderne problemene og reagere riktig på hva som skjer rundt dem.

Hovedformene for arbeidet med slike leksjoner:

- avisrapporter;

- fortelling av hendelser ved bruk av sitater;

- arbeid med ordboken;

- Arbeid med et politisk kart

- kommenterer informasjon

- formulering av problematiske spørsmål og søken etter svar på dem

- visning og diskusjon av videomateriale.

fag

Noen få ord om hva som kan bli gjenstand for timer i klasserommet. Klasser kan være viet til:

1. Moralske etiske problemer.
2. Spørsmål innen vitenskap.
3. Estetiske problemer
4. Stats- og lovspørsmål.
5. Psykologiske problemer.
6. Funksjonene i fysiologi og hygiene.
7. Problemer med en sunn livsstil.
8. Miljøspørsmål.
9. Skoleomfattende problemstillinger.

Innenfor rammen av dette eller emnet kan du tilbringe en hel rekke timer i klasserommet, forenet med ett mål og med lignende oppgaver.

Eksempelemner

Basert på studenters interesser og deres alder, kan emnet klassetimer være som følger:

For studenter i klasse 5:

1. "Hvordan ser jeg meg selv i ... år?"
2. "Hva er jeg?"
3. "Bøker rundt oss."
4. "Hva kan jeg gjøre?"

For studenter i klasse 6:

1. "Min hobby".
2. "Jeg er på skolen og hjemme."
3. "Egen mening. Er det viktig?"
4. "Mine styrker og svakheter."
5. "Lære å høre og høre."

I grad 7 kan du bruke pedagogiske timer på følgende emner:

1. "Jeg vil og jeg kan."
2. "Lære å kontrollere oss selv."
3. "Oppmerksomhet og oppmerksomhet".
4. "Fortell meg hvem vennen din er."

I klasse 8 kan du tilbringe timer på emner:

1. "Hva er geni og talent?"
2. "Vi trener minne".
3. "Ansvar og sikkerhet".
4. "Drømmens land."

Grad 9 studenter vil være interessert i samtaler:

1. "Mann og kreativitet".
2. "Mine Rettigheter".
3. "Mitt fremtidige yrke".
4. "Skjønnhet i livet vårt."

For klasse 10 er det tilrådelig å forberede slike klassetimer:

1. "Jeg og mitt miljø."
2. "Hva er voksen alder?"
3. "Menneskelige ulemper: årsaker og effekter".
4. "Lære å kontrollere deg selv."

I klasse 11 kan du tilbringe timer på emnet:

1. "Skal skolen huske meg?"
2. "Mitt profesjonelle valg."
3. "Mitt reisemål".
4. "Humor i en persons liv".

Om vinteren kan du tilbringe en klassetime "Forebygging av influensa", samt "Forebygging av skader", "Oppførselsregler på is", "Hvordan oppføre seg om vinteren", "Høytid uten brudd" og andre.

Et interessant trekk som en lærer kan gjøre forå avgjøre emner av klasser, - å kunngjøre klasseromsplaner i begynnelsen av året eller semester og å gi barn muligheten til å selvstendig foreslå bestemte emner, legge til den eksisterende planen og foreslå å delta i forberedelsen.

Ikke glem å gjennomføre spill KVN, under hvilkeStudentene vil kunne teste sine kunnskaper og ferdigheter. Utførelsesformen er også verdt å endre seg noen ganger. For eksempel, i dag var det forelesning, som betyr at neste gang det kan være en ekskursjon eller en samtale.

Tips for å bære

For å oppnå mer klassetimer må du følge de følgende tipsene:

1. Rommet der klassen holdes må rengjøres og luftes.

2. Det er ønskelig å dekorere kontoret med blomster. Du kan bruke både ekte og kunstig.

3. Temaet i timetiden må skrives på tavlen. Det ville også være hensiktsmessig å bruke aforisme.

4. Ikke glem multimedia projektorer og presentasjoner, de vil øke studentenes interesse for materialet betydelig.

5. For spørreskjemaer, tester, bruk skjemaer. Ikke glem visuelle materialer - brosjyrer, hefter.

6. Vær spesielt oppmerksom på forberedelsene til leksjonen, hvis det er en klassetid i grunnskolen. Funksjoner i utvikling og oppfatning av barn er slik at pedagogiske timer utføres best i form av spill, reiser. Så du kan mye raskere å interessere studenter, for å tiltrekke seg deres oppmerksomhet.

7. Ikke glem studenternes komfort. La dem sitte så mye som de liker. Du kan også ordne skrivebordene i en sirkel, flytt de to skrivebordene til en, hvis du planlegger å jobbe i grupper.

8. Ikke vær redd for å invitere spesialister til klasserommet - leger, psykologer, historikere, bibliotekarer. Selvfølgelig, hvis de forstår emnet i klasserommet ditt bedre enn deg, og kan fortelle mye nyttig informasjon.

funn

Klassetiden er en av de viktigste formene.organisering av utdanningsprosessen. Det holdes en gang i uken. I løpet av leksjonen øker læreren studenternes kulturelle nivå, former sine holdninger og verdier, og organiserer laget. Driftsformen kan være hvilken som helst, avhengig av temaet i leksjonen og målene som læreren har satt opp.