Det intellektuelle og kreative potensialet i Russland: Ikke alle kan forstå sinnet, men man kan bare tro

Russland har alltid hatt og må taDeltakelse i meget viktige hendelser av "allmenn jord" betydning. Utvilsomt har Russlands intellektuelle og kreative potensial, som en statsprioritet, alltid vært relevant.

Til enhver tid, lenge før foreningenomkringliggende områder i en sammenhengende helhet, til sm, som Russland bestemte seg for å prøve krefter i å bygge en lys fremtid, men raskt fanget på og er nå raskt og modig gjenopprette sin storhet og potensial. Alltid den viktigste russiske ideen hadde barn og ønsket om å gi dem en unik sinn, et unikt talent, sterke nerver og sterke hender, mot, utholdenhet og evne til å overvinne motgang for å få til et verdig mål.

Nasjonalt program

Når russerne på statsnivå begynnertenk på barn, det høres alltid søt ut. Det siste høye forsøket er datert til begynnelsen av dette århundret. I alle fall er "ikke bare" Rambler "og" Yandex "" deklarert "på denne måten.

Future4you nettstedet klargjør: "The" intellektuelle og kreative potensialet til Russland "ikke ville være like god, om ikke startet tilbake i 1985, om ikke år med erfaring, for ikke å tiltrekke seg høyt kvalifisert personell, ikke unikt undervisningsteknologi ...", "Kontinuitet av tiden - et karakteristisk trekk innenriks pedagogiske teorier og praksis. Selv etter å ha passert den vanskelige delen av veien, ideen om russisk utdanning trekker fra det bare positivt, forlater negativitet rundt støvet av tid. "

I den første tilnærming, "Intellektuell og kreativpotensial i Russland "er massepokaler, konkurranser, akademier, programmer, for alle tilgjengelige voksende generasjoner på alle spekter av alder og interesser. Intellektuelle karakterer oversvømmet informasjonsområdet med samtaler og handlinger. Landets ønske om å identifisere unge talenter og gi dem noe nødvendig ble hørt igjen av alle og, som alltid, feste ikke særlig betydning.

Olympus og utkanten

Men selv om vi går ned fra statenprogrammer, en pedagogisk Olympus og handlingene til hovedstadenes elite på videregående skole på landsbygda, kan du se den samme nasjonale ideen. Det vil tydeligvis være mindre elegant i verktøyene og slagordene, men det vil definitivt være en tilstrekkelig effekt som et resultat. Alle foreldre og alle skolene tenker likt og gjør alt for sine barn som gir dem sin sosiale og økonomiske situasjon.

Karakteristisk balanse av intelligens: hovedstaden - en landsby, som det var i Lomonosovs tider, og før han, og etterpå. Bare Lomonosov er godt husket som et symbol på sterk og rettidig kunnskap. Og forholdet mellom sentrum og utkanten har alltid vært et utmerket stimulans for utviklingen. Ingenting skaper noe. I hver tilstand av ting er det talent, og beundrere, og hva som er nødvendig for deres eksistens.

Balansen i etterretningsutvikling

Programmet "Intellektuelt og kreativt potensialRussland "for det overveldende flertallet av voksende talenter - en stjerne i himmelen: langt og dyrt å få. Men jo lengre mål og kaldere lyset fra det, desto mer sikkert er det kreative øyeblikket testet for styrke.

Folk visdom har lenge kommet til ideen om at,Det talentet skal bli hjulpet, talentløshet vil bryte seg gjennom seg selv, men det er fortsatt der, og hver kilde til intelligens må ikke bare tenke på sin egen utvikling, men også om hvordan man skal sikre sin eksistens til det tidspunktet det oppnås, når målet finner virkelighet, penger vil være nok og vurdering av personen vil gå av skalaen.

Russlands intellektuelle og kreative potensial(kognisjon og kreativitet), som i tidligere tider, representerer nå igjen forskjellen mellom balansen mellom kapitalutdanning og landsbygd. Men underlig dette kan høres, den arrogante akademiske kunnskapen på venstre side av balansen mottar alltid et tilstrekkelig svar fra sin rette, velvillig modige, unike uforutsigbare landlige komponent.

Måten å oppnå ønsket

Nasjonalt utdanningsprogram"Ruslands intellektuelle og kreative potensial", utvilsomt, er et sant og stort skritt fremover. Utviklingen har utvilsomt mange vanskeligheter, og det kan ikke brukes av alle talenter, men stort sett spørsmålet om hvordan man finner disse talentene.

Det nasjonale territoriet er stort, ikke bare delvisfinne talenter, det er dyrt å bare beskytte det, produsere mat og grunnleggende nødvendigheter. Staten kan ikke samtidig utøve sin innflytelse over byer og landsbyer. Det er lokale myndigheter, som ingen har forbudt, spesielt å ta det ovennevnte som en guide til lokal handling.

Men om i så stor grad mangel på kunnskap, ellerÅrsaken til mangelen på initiativ, eller av andre grunner, som kong Peter videre utpekte i hans dekret, kommunen under noen makt i staten, var ikke spesielt opptatt av den yngre generasjonen i det kontrollerte territoriet.

Å finne talent og utvikle det er ikke en lett oppgave. Det eneste sanne sosiale verktøyet her er å overføre ideene til statsprogrammet "OgRusslands intellektuelle og kreative potensial "i det obligatoriske for gjennomføring av all lovgivningsdelen av det nasjonale utdanningssystemet.

Bare påpeke, det er vanskelig å oppfylle

Utdanning - det er veldig enkelt delvis "Angi hvordan", selv om det delvis "Slik gjør du det" fortsatt en stor rolle er spilt av talent og personlighetlærer. Læreren er nødvendig for å lære, ikke bare gode, lyse, unik, er han forpliktet til strengt og tydelig gi den yngre generasjonen kunnskap, cogency som ikke er i tvil, og bruken bør ikke bruke bevisst tid.

Bare påpeke, det er vanskelig å oppfylle

Det intellektuelle og kreative potensialet i Russland erikke kunnskap, erfaring og ferdigheter i seg selv. Faktumet av å ha dette absolutt betyr ikke noe. Evnen til å bruke dette er kraft! Men det er ikke bare nødvendig å kunne søke, men å gjøre det til rett tid, på riktig sted og ved nødvendig hastighet. Alt betyr noe. Og løsningen, og dens nøyaktighet og tidspunkt for utførelse, vel, intellektuelt potensial som grunnlag for alt dette.</ span </ p>