Opprettelse av kognitiv interesse for barn i grunnskolen

Dannelsen av kognitiv interesse erOppmuntringen til læreren av barns ønske om å lære. Barnets ønske om å motta og analysere informasjon, for å søke søknad i hennes liv, er det mest verdifulle resultatet av utdannelsen. Dannelsen av kognitiv interesse påvirker karakteren til studenten, spesielt utviklingen av hans atferds stereotyper. De påvirker igjen utdanningsnivået i fremtiden. I studiet av interesse er det tre viktigste roller:

Det kan betraktes som den viktigstegrunner til læring. Læreren bør tenke på hvordan man styrker oppmerksomheten til emnet. I dette tilfellet er dannelsen av kognitiv interesse i den sannsynlige retningen av barnets fremtidige aktivitet målet for utdanning.
Det er nødvendig for å mestre kunnskap: uten oppmerksomhet til emnet vil det ikke være noen fordel av leksjonene. Deretter er jakten på kunnskap et middel til å lære.
Når dannelsen av kognitiv interesse er over, blir studentens nysgjerrighet resultatet av lærerens arbeid.

Når du lærer å utvikle seg hos barnKunnskapsønsket, som alltid er ledsaget av uavhengighet i oppgaver, virksomhet, en tendens til å utføre oppgaver vanskeligere, utvikler barnet i større grad. Lærerens ansvarlige holdning til denne plikten har en gunstig effekt på dannelsen av kognitive interesser til ungdomsskolebarn. Positiv holdning til læreren fremmer utviklingen av optimisme i barnet, kjærlighet til mennesker, en aktiv livsstil, skaper et godt humør.

Måter å aktivere kognitive interesser til barn med lavere karakterer

Lærerens kunstner, en referanse til interessante historier, historiske fakta eller kilder til informasjon relatert til temaet.
Organisering av klasser som fremkaller ånd av konkurranse og initiativ, spill av tematiske scener der hver har sin egen rolle.
Opprettelse av en kreativ atmosfære slik at barn kan oversette sine ideer til det aktuelle emnet og motta oppmuntring til det.
Interesse og respekt for læreren til opplevelsen av studenter.
Et kall for å assimilere informasjon fordi det vil være nødvendig for fremtidige, mer komplekse aktiviteter.
Eksempler peker på de reelle fordelene med emnet.
Bruken av lektieoppgaver av varierende kompleksitet.
Intentivt fokuserer på den økte kompleksiteten til den "spesielle" oppgaven.
Den gradvise økningen i det samlede nivået av oppgavens kompleksitet fra en klasse til en annen.

Formasjon av leserinteresse

Mange foreldre er bekymret for det negativeeffekten av dataproblemer på sine småbarns liv og hevder at deres barn er mindre tilbøyelige til å se på boken enn de var da de var barn. Men forskning i utdanningsretningen viser at barn som regelmessig besøker nettsider, ofte er interessert i litteratur enn andre og foretrekker de mest talentfulle forfatterne. Foreldres kjærlighet til å lese er det beste eksemplet for barn. Hvis et barn føler seg bra, vil han gjerne kjøpe bøker, gå til biblioteker, sette pris på råd om lesing av bøker og oftere vise uavhengighet ved å velge en eller annen litteratur. Hvis et barn har kulturelle og vellyste foreldre som viser strenghet i oppdragelsen, er han tilbøyelig til å beskrive familieforhold som vennlig, basert på gjensidig forståelse.