Enkle Analogier: Beskrivelse, Søknad, Tolkning

Skoling innebærer assimilering av en storvolum av teoretisk materiale og anvendelse av mottatt kunnskap i praksis. Samtidig trenger barnet maksimal oppmerksomhet og evnen til å tenke logisk. Selvfølgelig dannes disse egenskapene og forbedres gradvis. Men før treningen begynner, må lærerne vurdere det allerede eksisterende nivået av deres utvikling, slik at det resulterer i en viss korreksjon. I dag er en av de mest nøyaktige, raske og objektive måtene å diagnostisere tankegangen til ungdomsskolebarn, "Simple analogies" -teknikken.

Om forfatteren

I midten av forrige århundre, den amerikanskepsykolog William Gordon foreslo etableringen av analogier som en måte å utvikle kreativ tenkning på. Testen ble utviklet for voksne. Imidlertid var hans diagnostiske nøyaktighet så populær blant lærere og psykologer at de bestemte seg for å tilpasse metodikken for barn. Felles innsats fra spesialister fra flere land forenklet testen sterkt, og gjorde betydelige kvalitative endringer i den.

For tiden er russiske skoler aktivt involvert iDen enkle analogi-metoden brukes. Forfatteren av det er utvetydig ikke navngitt. Imidlertid følger innenlandske lærere teknikken for å utføre testen, beskrevet i detalj i læreboken om aldersrelatert psykologi for videregående skoler I.Yu. Kulagina og VN Kalyutskogo.

Formålet med metoden

Diagnose av tenkning på yngre studenter har flere retninger:

• Kontroller hvor raskt og nøyaktig barnet kan opprette et årsak / forhold mellom objektene.
• Vurder sin kritiske oppfatning av informasjon og nivået av assosiative lenker.
• Angi graden av bearbeidbarhet av barnet i det nye materialet.
• Vurder stabilitet, konsentrasjon, distribusjon og bytte av oppmerksomhet.

Et viktig mål forfulgt av metodikken"Simple analogies" er installasjonen av en dominerende type tenkning eller konseptuelle koblinger mellom objekter som et barn bruker for å løse problemer. Dette kan være en avhengighet av ekstern likhet (visuell tenkning) eller inngripen fra begrepet (logisk tenkning).

beskrivelse

Klassisk er denne testen presentert påtrykt skjema med 32 poeng. Hver posisjon inneholder to ord som har en viss logisk forbindelse mellom dem. Dette paret fungerer som et mønster. Nærliggende er et annet ord, som for eksempel det er nødvendig å velge en tilknytning analogt. Utvelgelsesprosessen kommer fra tilleggsordene under. I dette tilfellet må den logiske forbindelsen begrunnes med selve analogien gitt i prøven.

For eksempel: solen - Panama, regnet - ...?

Fra ordene "vann", "kaldt", "pytter", "paraply", har det siste ordet en sterk logisk forbindelse. Siden analogien her er "beskyttelse". Mannen er beskyttet mot solen fra Panama, fra regnet - av en paraply.

Metoden for "enkle analogier" for yngre studenter kan gjennomføres enkeltvis eller i en gruppe. I gruppetesting plantes barn en om gangen, og forhindrer dermed fusk fra en nabo.

Når det gjelder tid, er det også to alternativer: med begrensning (to eller tre minutter på spørsmålet) og uten det. Læreren kan kun fastsette tidsrammen med henvisning til barnets mentale og fysiologiske egenskaper.

instruksjon

Metoden "Simple analogies" har en klar instruksjon for testing og involverer fire trinn:

• Forberedelse. Først må læreren plasseres på tavlento signalprøver. Oppgaver er lik de i skjemaene, men ikke like. Så blir barna gitt ut skjema med en kommentar om signaturen til hver (etternavn, fornavn).
• Training. Nå skifter barnets oppmerksomhet til styret og oppgaven forklares. Først prøver barn å velge foreningen muntlig.
• Kjør testen. Etter avskjed fra læreren til oppmerksomhetleser prøven i form barn begynner å skrive. For å avklare oppgaven kan du i fellesskap analysere den første posisjonen. For eksempel: "bjørn - bjørn". Læreren bør understreke at vi snakker om dyr og deres unger. Derfor vil foreningen for ordet "hest" av denne analogien være "føl".
• Antall resultater. På dette stadiet, innsamling og verifisering av skjemaer. Evaluert arbeid i samsvar med anbefalte testkriterier.

De viktige poengene i oppførelsen inkludererlærerens forklaring på hvordan du fyller ut skjemaet riktig. Sett et kryss foran det riktige svaret eller understreket det. Det er nødvendig at barnet ikke er forvirret og ikke kastet tid på beslutningen.

Hvis det er et saksomt barn i gruppen, skal læreren komme nærmere til ham under testen, men bare for å oppmuntre eller avklare spørsmålet, og ikke for å svare på riktig måte.

tolkning

En betydelig fordel er de nøyaktige, raske beregningene, som er gitt ved metoden "Simple analogies". Tolking av det i en kvantitativ versjon ser slik ut:

• ved 31-32 poeng er logisk tenkning i et barn høyt utviklet;
• Ved 25-30 poeng vurderes kvaliteten på tenkning godt, men du bør jobbe med å opprettholde oppmerksomhet;
• med 15-24 poeng, trenger barnets logikk og oppmerksomhet regelmessig trening;
• med 5-14 poeng kan du snakke om daglige ferdighetsutviklingskurser.

Ved lave priser er det nødvendig å rette opp oppmerksomhet og logisk tenkning. Slike aktiviteter vil hjelpe barnet i videreutdanning, noe som øker utviklingsnivået betydelig.

Kompliserte analyser

For barn som har fått maksimal score, kantestes på komplekse analogier. Prinsippet om installasjon av kommunikasjon forblir det samme, bare oppgavesystemet blir komplisert. Nå må barnet distribuere typer analogier til grupper. Utvalg av foreninger er ikke nødvendig.

Metoden for "enkle og komplekse analogier" er mestEn effektiv og rask måte i dag er å teste utviklingen av logisk tenkning og oppmerksomhet blant skolebarn for å sikre en kvalitetsutdannelsesprosess.