Observasjon i psykologi. Typer observasjon i psykologi

I denne artikkelen foreslår vi at du vurderer en avgrunnleggende teknikker, som inkluderer forskningsmetoder i psykologi. Overvåking innebærer målrettet og bevisst oppfatning av gjenstand for forskning. I samfunnsvitenskapene, utgjør sin søknad størst vanskeligheter, fordi faget og studieobjekt - en mann, og derfor i resultatene kan gi en subjektiv vurdering av observatøren, hans holdning, og installasjon.

Observasjon er en av de viktigste empiriskemetoder, de mest enkle og vanlige i naturlige forhold. For at resultatene hans skal være nøyaktige, må observatøren forbli avskilt, være ubemerket eller bli en del av gruppen som observasjonsobjektet kommer inn i, for å blande seg med det for ikke å tiltrekke seg oppmerksomhet. Forskeren må registrere og evaluere hendelser knyttet til formålet med observasjon.

Elementer av denne teknikken inkluderer teoretisk tenkning (ulike metodiske teknikker, kontroll av resultater, forståelse) og kvantitativ analyse (faktoranalyse, skalering, etc.).

Ved å studere de grunnleggende metodene for psykologi, bør observasjon observeres uten svikt og om mulig brukes. Tross alt er dette en av de viktigste teknikkene som brukes av moderne vitenskap.

Det må sies at observasjon i psykologisikkert er noe subjektivt. Graden av subjektivitet kan redusere avvisningen av hurtige konklusjoner og generaliseringer, gjentatt observasjon, samt bruk av andre metoder sammen med den. Det er bedre at flere observatører deltar i studien samtidig. For å forbedre effektiviteten av denne metoden, brukes ofte observasjonskart og spørreskjemaer. De lar deg konsentrere deg om de viktigste punktene og ikke bli distrahert av uønskede.

Spesielle egenskaper ved observasjon

Observasjon i psykologi utføres alltid for et bestemt formål, i henhold til en planlagt plan, utstyrt med ulike elementer som er nødvendige for å fikse resultatene og gjennomføre selve prosessen.

Denne metoden gjør det mulig å samle empiriske data, for å danne representasjoner om objekter av forskning, og også å kontrollere ulike gjetninger og teorier knyttet til den.

Observasjon realiserer kognisjon ved hjelp av direkte kontakt, basert på vitnesbyrdets vitnesbyrd, derfor er det den første vitenskapelige metoden i historien.

Metoder for psykologi (observasjon, eksperiment, etc.) har sine egne egenskaper. Disse funksjonene gjør det mulig å identifisere dem som en egen type forskning. Observasjon i psykologi er annen type forhold til objektet (for eksempel i en samtale eller eksperiment spesialist skaper spesielle forhold som forårsaker en bestemt fenomen), tilstedeværelse av direkte kontakt med ham (som er fraværende i studiet av aktivitetene til produkter, og er ikke alltid til stede i forsøket).

Fra et metodologisk synspunkt er det iboendeuniversalitet, det vil si bruken av overvåking i forhold til et bredt spekter av forskjellige psykiske fenomener, så vel som fleksibilitet (evnen til å endre tilstedeværelsen av "dekker feltet" objekt eller hypotese i forskningsprosessen), og minstekravene til teknisk, maskinvare prosedyre. I denne metoden, psykologi observasjon, eksperiment, og andre er svært forskjellige.

I den vitenskapelige litteraturen er uttrykkene "observasjon", ""objektiv observasjon" og "ekstern bruk" brukes ofte som synonymer. Psykisk liv er et komplekst fenomen, utilgjengelig for direkte blikk fra utsiden, skjult fra nysgjerrige øyne. Derfor var den eneste metoden for psykologi i utgangspunktet introspeksjon (introspeksjon), og bare med utvikling av vitenskap ble ekstern observasjon begynt å bli brukt når observasjon av en person (psykologi, sosiologi og andre vitenskaper) ble utført.

I hjemmets psykologi er de grunnleggende prinsippene for observasjon beskrevet i verkene av slike forskere som SL Rubinshtein, LS Vygotsky og AN Leont'ev.

Typer objekter

Observasjon og eksperiment i psykologi, samt andre metoder, kan ha følgende objekter å studere:

- en person (eller et dyr)

- En hel gruppe mennesker.

Observasjonsfaget kan som regel væreKun den eksterne komponenten av aktivitet (bevegelse, bevegelse, kontakt, felles handlinger, talehandlinger, ansiktsuttrykk, eksterne manifestasjoner av vegetative reaksjoner, samt ulike situasjoner, både spontan og organisert).

Observasjonsregler

Ved bruk av denne metoden er det en rekke regler:

1. Det er nødvendig å gjennomføre systematiske, flere studier, i skiftende og repeterende situasjoner, for å markere regelmessigheter og tilfeldige tilfeldigheter.

2. Ikke gjør hastige konklusjoner, du bør absolutt gjøre alternative forutsetninger om hva som ligger bak denne eller atferden, og sjekke dem.

3. Spesielle situasjoner og forhold må sammenlignes med den generelle, se dem i sammenheng med ulike miljøer (den personen som en helhet, den generelle situasjonen, scenen av mental utvikling, for eksempel i forhold til barn, og så videre D..), Siden en slik undersøkelse ofte fullstendig endrer den psykologiske betydningen av den observerte .

For å minimere unøyaktigheter ogForskningenes feil, for å sikre sin objektivitet, som allerede nevnt, er det nødvendig at forskeren ikke gir ut sin tilstedeværelse. Det er nødvendig å gjøre det slik observatøren kan se, mens han samtidig forblir ubemerket som forsker. Funksjonene i observasjon i psykologi antar, om mulig, den minste deltakelsen av et fag i den.

Dette kan oppnås med følgende:

- "bli kjent", det vil si å gjøre forskningsobjektet vant til observatørens tilstedeværelse - ofte å være tilstede i sitt synsfelt, som om han ikke legger merke til ham;

- forklare tilstedeværelsen av en outsider med noe formål som er akseptabelt for studiet, for eksempel lærer i skolen for å si at du ønsker å delta i leksjonen for å mestre sin teknikk;

- erstatte observatør teknikk, opptak psykisk fenomener (videokameraet, for eksempel), noe som vil sikre en nøyaktig passform og vil være mindre forvirrende observert;

- utfør studien fra et mørkt rom ved siden av det der det observerte, for eksempel, skilt fra det med spesielt Gesell glass, med ensidig lysgjennomgang;

- bruk et skjult kamera.

Målet skal være tydelig dannet, fordi bare i svært sjeldne tilfeller fører tilfeldige observasjoner til viktige funn.

Typer av observasjon

Typer av observasjon i psykologi er svært varierte. Det er ingen omfattende enhetlig klassifisering, så vi opplister bare de viktigste.

1. Systematisk og tilfeldig. Systematisk er preget av regelmessighet, repeterbarhet gjennom studieperioden. Tidsintervaller mellom observasjoner bestemmes av ytre forhold, arten av objektet under studien.

2. Åpen eller skjult. Disse typer observasjon i psykologi karakteriserer observatørens posisjon til gjenstand for forskning. For eksempel, med skjult observasjon, ser forskeren gjennom glasset Gesell til objektet for studier, og når den er åpen, ser den observerte personen også forskeren.

Som underarter inkluderer dette det medfølgendeobservasjon, når motivet selv er medlem av gruppen, deltaker i hendelsene. Den inkluderte observasjonen kan enten være åpen eller skjult (for eksempel hvis forskeren ikke rapporterer at han er slik, til de andre medlemmene av gruppen).

Noen typer overvåking er, som det var,Mellom mellom på og av observasjon. For eksempel når læreren studerer elevers oppførsel i løpet av leksjonen: Her er forskeren inkludert i situasjonen, men forskjellig fra studien, er deres stillinger ulige i forhold til situasjonen.

3. Felt og laboratorium. Feltet er utført i det naturlige for de observerte forholdene, noe som innebærer fraværet av noen form for initiativ fra forskerens side. Denne observasjonen i psykologi gjør det mulig å studere det observerte objektets naturlige liv. Dens ulemper inkluderer arbeidsintensitet, samt ukontrollert situasjon av forskeren, umuligheten av systematisk observasjon. Laboratoriet gir mulighet til å studere objektet i en kontrollert, praktisk for forskersituasjonen, men kan vesentlig forvride resultatene av studien.

4. Lang periode, periodisk og singel. Disse artene er allokert i henhold til studietidspunktet. Longitudinal ("longitudinal") utføres i lang tid, ofte flere år, og involverer også kontinuerlig kontakt mellom observatøren og objektet. Resultatene av slik forskning er markert i form av dagbøker, som stort sett dekker livsstil, oppførsel og ulike vaner i det studerte objektet.

Periodisk overvåking er den vanligstetype midlertidig forskningsorganisasjon. Det utføres for noen nøyaktig definerte tidsperioder. Enkelt eller enkelt observasjoner utføres i form av en beskrivelse av en enkelt sak, som kan være enten typisk eller unik i studiet av et bestemt fenomen eller en prosess.

Observasjonsenheter, deres registrering

Observasjonsenheter er enkle eller komplekse handlinger av gjenstand for forskning, tilgjengelig for observatøren. For registrering, brukes spesielle dokumenter:

1. Observasjonskort. Det er nødvendig å registrere bestemte funksjoner i en formalisert og ofte kodet form. Under forskningen kan flere slike kort benyttes separat for hver studieenhet.

2. Observasjonsprotokoll. Det er ment å registrere de kombinerte resultatene i formaliserte og ikke-formaliserte prosedyrer. Det gjenspeiler samspillet mellom observasjonskort.

3. Dagbok for observasjoner. Psykologi bruker ofte ulike observasjonslogger. De er nødvendige for å fikse resultatene av studien. De indikerer ikke bare ulike opplysninger om selve objektet, men også observatørens handlinger under studien.

Når du tar opp resultatene, kan også ulike kino- og videoutstyr brukes.

Et eksempel på bruk av observasjon

Godt avslør metoden for observasjon i eksempler på psykologi. Tenk på et bestemt eksempel der denne teknikken brukes.

For eksempel trenger en militærforskerfinn ut hvilken av de militære personellene som er utsatt for ulike lovbrudd, for eksempel grådighet, berusethet, vold Observasjonsobjektet er de nyankomne soldatene.

For det første samler forskeren seg gjennom offisereneenheter, som inkluderer studieobjektene, informasjon om dem. Denne informasjonen kan fås fra for eksempel nybegynnere til arbeidsstasjonen fra rekrutteringsstasjonen, gjennom en samtale og analyse av dokumenter. Samtidig er det nødvendig å være særlig oppmerksom på det sosiale miljøet hvor en soldat vokste opp (utdannet eller mislykket, full eller ufullstendig familie som tilhører eller ikke tilhører gruppen med negative verdier), hans oppførsel (om det var kriminelt eller administrativt ansvar). , tilstedeværelse eller fravær av negative egenskaper fra arbeid eller skole), på psykologiske og fysiologiske egenskaper (karaktertrekk, utviklingsnivå, etc.).

Deretter noterer forskeren de potensielt dysfunksjonelle soldatene, analyserer informasjonen mottatt.

Samtidig bestemmer observatøren spesifikktegn som tillater å dømme tendensen til objekter å avvike atferd. Det antas at personer med avvikende (avvikende) oppførsel tilhører soldater hvis oppførsel ikke samsvarer med de moralske og juridiske normer som er vedtatt i dette samfunnet. Dette kan for eksempel være en urettferdig holdning til offisielle plikter, insubordinasjon til kommandoer, fornærmelse mot kollegaer, stædighet, forsøk på dominans osv.

Basert på disse egenskapene samler forskerne, ved hjelp av det meste tilfeldige observasjoner, klare opplysninger om alle soldatene, og utarbeider deretter et detaljert forskningsprogram.

Eleven identifiserer situasjoner, kategorier og observasjonsenheter, forbereder verktøy (protokoller, kort, observasjonsdagbøker).

Eksempel på observasjonssituasjoner

Gjennomfør observasjonsmetoden i psykologiske eksempler på typiske situasjoner, blant hvilke det er verdt å merke seg:

- Treningsøkter. Under slike aktiviteter bestemmes det generelle nivået av trening, ferdigheter, kunnskap, graden av iver av soldatene, samholdsnivået i kollektivet som helhet, graden av ønsket om å skaffe seg kunnskap avsløres.

- Bryter, fritidstimer. I disse situasjonene kan observatøren være interessert i temaene for samtaler, lederne og deres innflytelse på de andre deltakerne i dialogene, de ulike synspunktene og synspunktene til soldatene.

- Chores. Det kan være interessant å forholde seg til arbeidet som studeres, ulike forhold mellom militæret i utførelsen av økonomisk arbeid, samt ledere og underordnede. Det er viktig å merke seg at i nærvær av store mengder arbeid, så vel som i kritiske situasjoner (i tilfelle et jordskjelv, brann, flom), er slike egenskaper som utholdenhet, målbevissthet, sammenheng, gjensidig støtte til lagmedlemmer spesielt tydelige.

- Skifte vakt, skilsmisse og plikt. I disse situasjonene blir graden av militær trening, nivået på ferdigheter og evner, motivasjonen til å utføre oppgaver og overbevisning av soldater avslørt.

- Kveldskontroll. Her kan du være oppmerksom på den generelle disiplinen, reaksjonen av militæret til offisielle oppgaver og deres fordeling.

En spesiell rolle spilles av ulike konfliktersituasjoner der forholdet mellom soldater og deres oppførsel er mest uttalt. Det er viktig å merke oppfordringene, samt angi årsakene, dynamikken og løsningen av konflikten, bestemme de ulike deltakerrollene.

Observasjon i pedagogisk psykologi

Denne typen forskning er hovedsakelig bruktnår de studerer oppførselen til elever og lærere, stilen på deres aktiviteter. Det er viktig å observere to grunnleggende forhold: det observerte burde ikke vite hva som er gjenstand for studien; Forskeren bør ikke forstyrre aktivitetene til det observerte.

Observasjon i sosialpsykologi følgertrene i henhold til et pre-designet program. Det er nødvendig å registrere kun de manifestasjoner av aktiviteten til objekter som samsvarer med målene og målene for forskningen som gjennomføres. Det er best å bruke video fordi det lar deg studere fenomener gjentatte ganger og sikrer maksimal pålitelighet av funnene.

I pedagogisk psykologi hovedsakeligIkke-observatorisk observasjon brukes, men noen ganger kan den også inkluderes, slik at forskeren kan oppleve førstehånden, som opplever observabilitetsopplevelsen. Dette bør imidlertid spesielt strebe for å opprettholde objektivitet.

Observasjon i alderspsykologi

Her kan det være enten solid ellerselektiv. Hvis observasjonen dekker mange aspekter av oppførelsen observert samtidig, i lang tid, og utføres i forhold til en eller flere barn, kalles den kontinuerlig. Samtidig er det en del selektivitet som er nevnt: Nyhet er utvelgelseskriteriet. Når selektiv observasjon utføres, er bare ett bestemt aspekt av barnets oppførsel indikert og evaluert, eller hans oppførsel i bestemte bestemte situasjoner med bestemte intervaller (eksempler på denne typen psykologisk observasjon er: C. Darwin observert uttrykk for sin sønns følelser, og den innenlandske språkforskeren A. N. Gvozdev registrerte barnets tale under de første åtte årene av sitt liv).

Verdien av denne teknikken i alderspsykologier at ved bruk av denne metoden er det ingen aldersgrense for objektet under studien. Sporing av levetiden til de observerte over lang tid, gir deg mulighet til å finne vendepunkter, kritiske perioder i utviklingen.

Observasjon i psykologi, eksempler som vi nettopp har angitt, brukes oftest her for datainnsamling ved første fase av undersøkelsen. Men noen ganger blir den brukt som hovedmetode.

konklusjon

Til slutt vil jeg gjerne merke det igjenKun eksterne resultater av menneskelig mental aktivitet og deres manifestasjoner kan løses og observeres. Imidlertid er en rekke viktige psykologiske komponenter som forklarer atferden, utadtil ikke manifesterte, og kan derfor ikke løses ved observasjon. For eksempel kan man ikke spore mental aktivitet, ulike skjulte følelsesmessige erfaringer og stater.

Derfor, selv hvor observasjonsmetoden erde viktigste, ledende, sammen med det, og en rekke andre teknikker, som en undersøkelse, samtale, andre tilleggsmetoder. Observasjon og eksperiment i psykologi brukes også ofte sammen.