Bologna utdanningssystem

Siden 2003, etter Russlands tiltredelseBologna-avtalen, i Russland, er Bologna-utdanningssystemet universelt og intensivt introdusert. I et forsøk på å tilpasse høyere utdanning i Russland til europeiske standarder, innfører undervisningsdepartementet et todelt læringssystem i høyere utdanning: den første etappen er bachelor og den andre er masterprogrammet. Hovedargumentene fra undervisningsdepartementet var at russiske studenter vil få kunnskaper om europeisk nivå, så vel som med innføringen av generelle utdanningssregler vil de kunne gå inn i masterprogrammet og fortsette sine studier i landene i EU.

Denne innovasjonen har sine fordeler og ulemper. Bologna-utdanningssystemet har mange motstandere både blant studenter og blant lærere og rektor ved universiteter. Noen av dem uttrykker ideen om at Russland skal trene laboratorietekniker for Vesten. Men den største ulempen er at masterprogrammet i Russland vil bli betalt. Ifølge prognosene fra eksperter vil gratis magistracy i Russland ikke. I Europa, for eksempel, varierer kostnaden for å studere i et magistracy fra tre til fem tusen euro per år.

Den russiske studentforeningen mener å frataStudentene har mulighet til å få fri utdanning i magistret, universiteter bryter dermed grunnloven i Russland og de føderale lovene "På høyere post-graduate profesjonell utdanning" og "På utdanning". I Russland vil Bologna-utdanningssystemet føre til enda større kommersialisering av høyere utdanning, faktisk, som noen eksperter sier, vil det være en sløret overgang fra gratis utdanning til betalt utdanning.

Bologna-utdanningssystemet dukket opp i 1999år i Bologna, da 29 europeiske land har besluttet å bringe sammen de ulike utdanningssystemet og innført en to-lags system for høyere utdanning som gir studentene mulighet etter å ha mottatt en bachelorgrad graduate kurs, ikke bare i det primære, men også i relaterte felt og være bedre forberedt på faglig arbeid. Verdenskriterier for å vurdere studenter ble utarbeidet. Dette reduserer antall vanlige, åpne elementer, og fokus på kjøp av faglige ferdigheter. Kvaliteten på utdanningen overvåkes transparente og strengt regulerte parametere.

Noen motstandere tror at russiske universiteterDe vil ikke kunne produsere høyt kvalifiserte spesialister på 3-4 år uten å miste kvaliteten på utdanningen, og for å fullt ut tilfredsstille Vesten må den russiske utdanningsformen bli fullstendig endret. For eksempel tar vi ikke hensyn til tid brukt på selvstendig arbeid hjemme, men bare de akademiske timene som ble servert i klasserommet, blir tatt med i betraktning.

Mange eksperter anser det ekstremtutilfredsstillende at under bachelorprogrammet er de innledende fagene mye mindre enn under opplæring av en spesialist, som kan føre til dannelse av hull i mange generelle pedagogiske disipliner. For tiden er gapet mellom skoleplanen og universitetsprogrammet svært stort, og med overgangen til Bologna-systemet blir det enda større.

I Italia finnes mellom skolen og universitetetmellomnivå - college, uten som det er umulig å gå på college. Det er mulig at Russland vil følge samme sti. Det planlegges også parallelt med introduksjonen av Bolognonsystemet for å lage bufferklasser i skoler for yrkesutdanning av barn.

Moderne utdanningssystem i Japaninkluderer 5 faser - det er barnehage, grunnskole, videregående skole på to nivåer - lavere og høyere - og universitetet. Systemet for høyere utdanning er også to-nivå - bachelor og master.

Utdanningssystemet i Japan har enEn karakteristisk funksjon, for eksempel, sammensetningen av grupper og klasser endres hvert år, og det gjør lærernes sammensetning også. På slutten av året tar skolebarn eksamener, så skoleåret for dem er bare forberedelse for dem. Dette kan også forklare massemøtet av mange private kurs, spesielt de som er arrangert av lærere hjemme. Men det mest interessante er at den unge japansken blir kjent med grunnlaget for sine yrker på skolen.

Ekspertuttalelser om overgangen til et nytt utdanningssystem varierer sterkt. Hvem vet hvordan det egentlig vil ...