Minne: Minne klassifisering og visninger

Minne er en mental prosess,som består i å sikre, bevare og etterfølgende reprodusere informasjon. Takket være disse operasjonene er bevaring av menneskelig erfaring sikret.

Historie om forskning

De første studiene av minne begynte i oldtiden ogknyttet til læringsprosessen. I antikkens Hellas ble det for eksempel ansett at informasjonen trer inn i menneskets hode i form av spesifikke partikulære partikler, og etterlater utskrifter på hjernens myke substans, som leire eller voks.

Deretter, forfatteren av den "hydrauliske" modellennervesystemet, formulerer Descartes ideen om at regulær bruk av de samme nervefibrene (hule rør, i henhold til Descartes) reduserer sin motstand bevegelse "dyr ånder" (på grunn av ekspansjon). Dette fører igjen til dannelsen av memorisering.

I 80-årene. 19. århundre G. Ebbinghaus tilbyr sin egen metode for å studere lovene i såkalt rent minne. Resepsjonen besto av å huske meningsløse stavelser. Resultatet var minnekurver, så vel som visse virkemåter av mekanismer i foreninger. For eksempel ble det funnet at spesielt de hendelsene som imponerte en person er spesielt fast husket. Slike opplysninger blir husket umiddelbart og lenge. Tvert imot, mindre viktig for en person data (selv om de er mer komplekse i innhold) i minnet, som regel, i lang tid ikke vedvarer.

Således gjelder H. Ebbinghaus først for undersøkelsen av minnet den eksperimentelle metoden.

Siden slutten av 1800-tallet og fremover, er prosessen med minnePrøv å tolke analogt med funksjonen til slike mekaniske enheter som en telefon, en kassettopptaker, en elektronisk datamaskin osv. Hvis man trekker analogier med moderne teknologi, så er det en klassifisering av dataminne.

I moderne vitenskapelig skole i analysenmekanismer for å huske er brukt biologiske analogier. For eksempel tilskrives noen molekylære typer på en molekylær basis: prosessen med å fange informasjon ledsages av en økning i innholdet av nukleinsyrer i hjernens nevroner.

Klassifisering av minne

Psykologi er basert på følgende kriterier i tildeling av minnetyper:

1. Karakteren av den rådende mentale aktiviteten:

• motor,
• formet,
• emosjonelle,
• verbalt og logisk.

2. Aktivitetsmål for aktiviteten:

• vilkårlig,
• ufrivillig.

3. Varighet av feste / bevaring av materialet:

• kortsiktige,
• langsiktig,
• drift.

4. Bruk av mnemotekniske verktøy:

• direkte,
• mediert.

Arten av den overordnede aktiviteten til mental aktivitet

Til tross for at alle typer minne som samsvarer med dette kriteriet ikke eksisterer hver for seg, men har et nært samspill med hverandre, har Blonsky avslørt en spesifikk spesifisitet for hver av artene:

• Motor (motor) minne. Klassifisering av hukommelse i dette tilfellet er rettet mot overvekten av den ene eller andre bevegelser. For eksempel, er denne typen grunnleggende i dannelsen av praktiske ferdigheter og motorisk aktivitet (gåing, løping, skriving, etc.). Ellers, når implementeringen av en motor handling vi ville ha hatt hver gang for å utvikle det igjen. Det eksisterer således som en viss ferdighet bestandige delen data (for eksempel har en av oss en håndskriften matearm for hilsen, samme måte som ved bruk av bestikk etc.) og flyktige (definert fjæringsbevegelser avhengig av situasjonen).
• Bildeminne. et lager som lagrer klassifiserings sikte på ut fra synspunktet av de ledende modalitet (visuell, hørbar, olfaktorisk, smaks-, taktil). Informasjonen som oppfattes av mennesker før, etter å ha dannet bildehukommelsen er spilt allerede i form av representasjoner. Spesifikke egenskaper av representasjoner er deres fragmentaritet, samt uklarhet og ustabilitet. Følgelig kan bildet som er gjengitt i minnet, avvike vesentlig fra originalen.
• Emosjonelt minne. Det manifestert i prosessen med å huske og reprodusere følelser. Er svært viktig i den mentale aktiviteten til den enkelte, fordi følelser er primært signalisere tilstanden i våre behov og interesser, forholdet vi har med omverdenen. Følelsene oppleves av oss i det siste og faste i minnet, og deretter utføre for oss som motivatorer / antipobuditeley til visse handlinger. I dette tilfellet, som i den tidligere form, følelser, gjengitt i minnet for å være vesentlig forskjellig fra den opprinnelige original (avhengig av endring av den art, innhold og tvinge en viss erfaring).
• Verbal-logisk minne. Formålet med å huske tankene til et individ (refleksjoner på leseboken, innholdet i en samtale med venner, etc.). Samtidig er tankefunksjonen umulig uten deltakelse av språkformer - dermed navnet: verbal-logisk minne. Klassifisering av minne omfatter derfor to underarter: når det er nødvendig å bare huske betydningen av materialet uten å gjengi de medfølgende verbale uttrykkene nøyaktig; når et skriftlig verbalt uttrykk for visse tanker også er nødvendig.

Aktivitetsmål

• Vilkårlig minne Ledsaget av den aktive deltakelsen av vilen i ferd med å huske, fastsette og reprodusere denne eller den aktuelle informasjonen.
• Ufrivillig minne. Strømmen av de grunnleggende minnemekanismene passerer automatisk uten viljestyrke. På samme tid, ved memoriseringens kraft, kan ufrivillig minne være både svakere og tvert imot stabilere enn vilkårlig.

Varighet av festing / lagring av materiale

Hovedklassifiseringen av minne, som regel, inkluderer alltid et kriterium for tid.

• Kortsiktig minne. Lagrer informasjon etter opphør av sin oppfattelse (handling på organene med følelse av tilsvarende stimuli) i omtrent 25-30 sekunder.
• Langtidsminne. Det er den dominerende typen memorisering for en person, designet for å lagre informasjon i lang tid. Dessuten blir denne informasjonen gjenbrukt av mannen.
• RAM. Det er rettet mot å lagre spesifikk informasjon innenfor løsningen av den tilsvarende gjeldende oppgaven. Faktisk bestemmer denne oppgaven detaljer for RAM i en gitt situasjon. Klassifisering av RAM er også knyttet til et tidskriterium. Avhengig av betingelsene for problemet som løses, kan lagringstiden for informasjon i RAM variere fra noen få sekunder til flere dager.

Bruken av mnemonic verktøy

• Umiddelbart minne. Klassifiseringen av minne i dette tilfellet utføres ut fra synspunktet for tilstedeværelse / fravær av visse hjelpemetoder. Med den direkte form for memorisering utføres prosessen med direkte innflytelse av det oppfattede materialet på individets sansorganer.
• Mediert minne. Det utføres når et individ bruker spesielle midler og teknikker i ferd med å lagre og reprodusere materiale.

Dermed brukes en ekstra lenke mellom selve informasjonen og fingeravtrykket i minnet. Som slike lenker kan det være spesielle merker, knuter, lurer, etc.