Mappe klasselærer i GEF 5 klasse: prøve design

Til tross for alle reformer som oppstår iutdanning, pedagogisk prosess i skolen er gitt seriøs nok oppmerksomhet. Utdanning i klasserommet er rettet mot utvikling av åndelighet, kreativitet, skolebarns moral.

Funksjoner av utdanning for GEF

For at slike aktiviteter skal bliproduktiv, ble mappen for utdanningsarbeid av klasselærer i 5 klasse utviklet. Det er vanskelig å danne en fysisk sunn person, i en klasse bør det være et tillitsfull forhold mellom elevene og en lærer. GEF innebærer dannelse av ikke bare generelle pedagogiske ferdigheter, men også respekt mellom skolebarn.

Hva skal være i lærerens mappe?

Å jobbe med foreldrene, en fargerikutformingen av klasselærerens mappe av 5. klasse. I den investerer læreren i bilder, kopier av barns vitnemål og brev for å følge utviklingen av ikke bare et enkelt barn, men også veksten i hele klasserommet. I tillegg til visuelle materialer inneholder mappen til klasselæreren i GEF 5-klassen en bestemt liste over dokumenter.

Dokumenter klasselærer klasse 5 klasse

Det bør være en treningsplanfemte gradere, samt utskrift av alle skoleanrop. I tillegg inneholder undervisningsmappen til klassens 5 lærer informasjon om disse kretsene, ekstra valgfag, deler som elevene besøker. GEF innebærer å spesifisere timeplanen for alle ekstra seksjoner, musikk- og idrettsskoler, klubber.

Arbeidsregler

Læreren må ha regler, ifølgesom den pedagogiske og pedagogiske prosessen er organisert i denne utdanningsinstitusjonen. Arbeidsmappen til klasselæreren i 5. klasse skal inneholde charteret i denne skolen.

Det er også obligatorisk at altorienteringer med elevene i henhold til reglene for brannsikkerhet, oppførsel under utflukter på veiene under vårflommen, på tynn is, og så videre. d. Enhver arbeidsmappe klasselærer (grad 5, GEF) har et oppmøte ark, strøm, samt verifikasjon av dagbøker studenter. Som en ekstra materialet klasselærer setter inn i klassen journal, og henvendelser om resultatene av administrativ kontroll utført av skolens ledelse.

Sammen med en barnesykolog er opprettetpsykologiske og pedagogiske karakteristikker for hver enkelt student, bør de også inneholde en typisk mappe av klasselæreren i klasse 5 på GEF. Helsebladet lærer sammen med skolehelsearbeideren. Informasjon om hobbyer og interesser til skolebarn kan utarbeides i form av presentasjoner, videofragmenter, fotografier - valget er opp til læreren. Det er ønskelig at klassemappen til lærer fra 5. klasse også inneholder informasjon om aktiva, foreldrenes komité, offentlige oppdrag som femte gradere utfører.

I henhold til kravene fra utdanningsdepartementet innenGEF-design av klasse 5 klasselærer mappen innebærer også opprettelse av spesialkarakterer for alle fagområder. I tillegg er læreren plikt til å overvåke studentens sosiale pedagogiske vurdering, for å overvåke dynamikken i sine prestasjoner. Når en skarp nedgang i vurderingen er funnet, er det klasselærerens ansvar å studere situasjonen, søke hos foreldrene for en metode for å løse det.

Også en klasse 5-mappeinnebærer beskrivelsen av individuelt arbeid utført med individuelle elever, samt en oversikt over alle leksjonene savnet av femte gradere uten en god grunn. Som et tilleggsmateriale kan klasselæreren også inkludere i mappens informasjon om foreldre, scenarier av utdanningsaktiviteter utført i den tildelte klassen. Den obligatoriske mappen til klasselærer fra 5. klasse inneholder en fjerde planlegging av pedagogiske aktiviteter, samt en prospektiv årlig planlegging av lærerens arbeid.

Tips lærer

Hovedfunksjonen som kreves for å utføreGEF klasselærer - er dannelsen av gunstige forhold for beskyttelse av barnet, veksten av sin fysiske styrke, utviklingen av åndelig og mentalt potensial.

Hvordan kan en klasselærer beskytte elevene?

Under beskyttelsen av barnet betyr ikke baregi en femte grader med spesifikk hjelp for å løse problemer med helsefremmende tiltak, etablere relasjoner med jevnaldrende, foreldre, men også skape muligheter til å avsløre sine beste kvaliteter og demonstrere evner i løpet av skolene. Det er disse funksjonene som fremhever de nye utdanningsstandardene som de grunnleggende oppgavene til den moderne klasselæreren.

Takket være lærerens systematiske arbeidskolebarn er ikke bare engasjert i fysisk kultur, de lærer av læreren reglene og betydningen av en sunn livsstil. For å utføre slikt arbeid, er læreren forpliktet til å mestre alle funksjonene i barnas fysiologi, for å få en ide om de psykologiske egenskapene til hver alder, for å forstå tegn på fysiologisk lidelse, måter å eliminere dem på en riktig måte.

På særegenheter av klasselærerens individuelle arbeid

Mappe av klasse 5 klasselærer mappeDet vurderes om det inneholder opplysninger om årets arbeid for å studere helsestatus for hvert barn, samt en indikasjon på alle funksjonene i den fysiske tilstanden til en enkelt student. For å studere fremdriften i helse kaller klasselæreren hjelp av en medisinsk arbeidstaker ved denne utdanningsinstitusjonen. Sammen fyller de ut "helseark", de noterer både kroniske og patologiske sykdommer hos skolebarn, de skriver anbefalinger som barnelege gir.

Psykologen er også uunnværlig for det fullepedagogisk prosess. Med sin støtte organiserer klasselæreren en rekke psykologiske tester, identifiserer med psykologen særegenheter av karakter og temperament av elevene hans, andre spesifikke personlighetstrekk ved barnet. Observasjonen som læreren utfører av femte graderes oppførsel inneholder også mappen til klasselærer fra 5. klasse. Læreren demonstrerer prøveutformingen til foreldrene, slik at de sammen i slutten av året kan oppsummere noen av barnets utviklingsresultater.

Funksjoner for å jobbe med et klasseteam

Læreren gir all mulig hjelp til leger, fordiGEF involverer årlig medisinsk undersøkelse av studenter. Klasselæreren forbereder og gjennomfører en rekke samtaler, hvor temaene er forebygging av ulike sykdommer, overholdelse av regler for personlig hygiene, utvikling av daglig behandling, avslapningsteknikker. Under fritidsaktiviteter er det nødvendig med 5-10 minutter for små fysiske pauser, som kreves av den nye generasjons pedagogiske standarder.

Ansvarlig for den moderne klasselærerenEn forklaring på de fysiologiske og sosiale konsekvensene av barndomsmisbruk er også inkludert. Læreren inviterer systematisk en narkolog til klassen, ser på pedagogiske filmer med barna, diskuterer dem. For å samle teamet sammen med elevens foreldre, organiserer mentoren utendørskurs, fotturer, spill, sport og intellektuelle konkurranser og konkurranser.

Kommunikasjonsalternativer

Den mentoren som er interessert ihans elever utviklet seg i et utendørs miljø, forbedrer han selv sin kommunikative kultur. Denne ferdigheten innebærer evnen til å oppdage objektivt andre mennesker, å gjennomføre sin egen tilstrekkelige selvtillit (selvanalyse), å eie sin tale. Bare læreren som er engasjert i selvutvikling vil være interessant å kommunisere med barn, og bli en pålitelig venn for dem. GEF innebærer seriøst arbeid av lærerens patriotiske retning med studenter, utviklingen av barns universelle kvaliteter: moral, medfølelse.

Etter at læreren finner ut funksjoneneutvikling av hvert barn, skisserer kortet for individuell vekst, i hans planer må han "avgi" en psykolog, lege, foreldre. Bare med arbeidet med "United Team" av voksne vil sluttresultatet oppnås, den antatte GEF for den nye generasjonen. Det vil si at barnet vil motta allsidig utvikling, bli et fullverdig medlem av samfunnet, vil gi ekte hjelp til sitt land.

Former for arbeid på GEF i klasserommet

Å jobbe med et slikt mål som dannelsen av en kommunikativ kultur blant skolebarn, er mentoren plikt til å skape et psykologisk komfortabelt klima i teamet. Dette kan gjøres på ulike måter.

• Som et resultat av mange felles (kollektive) skoleforhold: kreative prosjekter, kampanjer, konkurranser.

Slike hendelser bør planlegges for alle.kult lag. Jo større antall studenter som deltar i dem, desto mer effektive, med sikte på å skape et mikroklima i klasserommet, blir slike hendelser.

• Praktiske klasser på etiketten. Ved organisering av slike workshops vil studentene bli kjent med kommunikasjonsregler med motsatt kjønn. Klasser vil hjelpe barnet å lære normene for atferd i samfunnet, lære å bruke dem.

• Diskusjoner og samtaler. Klasselæreren bruker slike former for å forbedre talekulturen til sine studenter.

• Det er bedre å organisere opplæringen sammen med skolesykologen.

Opplæringsstandarder for den nye generasjonssettetFør skolen seriøse oppgaver. En klasselærer skal ikke bare være en god lærer, han må samtidig være en barnepsykolog, en lærer og en lege. For å gjøre dette, må du først og fremst elske barn, respektere deres hemmeligheter, ønsket om å hevde seg selv.

Tips til foreldre

Klasselæreren, som jobber på GEF, på møter forbereder foredrag for sine foreldre til foreldrene, gir nyttige tips og anbefalinger.

• Kommunikasjon med barn bør ikke være mindre enn 3-4 timer om dagen, og 1-2 timer er ønskelig å delta i fellesaktiviteter, for eksempel å tilberede lunsj eller middag.

• Barn kan ikke skrike, barnet bør oppleve foreldrenes rolige tone.

• Straff er ikke en måte å utdanne, de konstante forbudene forårsaker frykt og hat for foreldre hos barn.

• Husk betydningen av å overføre positive livserfaringer til barn.

konklusjon

Læreren må gjøre det for hanselever skolen har blitt et ekte hjem. Å forstå at han selv ikke selv kontrollerer seg selv, er klasselæreren kontinuerlig engasjert i selvopplæring og profesjonell selvforbedring. Når han går inn i klassen med et smil på ansiktet og i godt humør, vil læreren kunne formidle sin positive holdning til barna. Tålmodighet, ro, oppmerksomhet, poise er de kvaliteter som en moderne, kul, mentor må ha i henhold til nye faglige standarder.