Spesialpedagogikk som vitenskap

Ifølge statistikken øker hvert årAntall personer med abnormiteter eller endringer i utvikling. Studien av personer i denne kategorien er engasjert i spesialpedagogikk, som er en av retningene for pedagogisk vitenskap. Takket være henne differensiering av unormal og normal utvikling, utviklet diagnostiske metoder og kriminal programmer, under visse prinsipper, som for eksempel en omfattende tilnærming til problemet, en helhetlig studie av dynamikken.

Historien om spesialpedagogikk er nært forbundet medutviklingen av andre vitenskap. I utgangspunktet ble det ikke tildelt en egen vitenskap. I Sovjetunionen har den fått et løft i utviklingen innenfor rammen av pedology, som senere ble forbudt (kanskje noen har hørt om den sensasjonelle på den tiden loven "On pedologiske Perversions i Folkekommissariatet av systemet", på grunn av hvor opp til 60-årene av forrige århundre psykologi som vitenskapen var i skyggene). I lang tid var spesialpedagogikk synonymt med defektologi. Nå er den kategoriske vitenskapsapparatet nærmest de termer som brukes i psykologi. Dessuten, siden internasjonal praksis stor betydning for menneskeheten og takt, vilkårene må brukes på riktig måte, unntatt vedlagte blind "snarveier".

På dette stadiet av eksistensen, en spesiellpedagogikk som en vitenskap har fått sine definisjoner, og erstatter dem gradvis med for kategoriske begreper lånt fra medisinsk terminologi. Krenkelser av etiske normer anses å være definisjoner, hvis betydning er korreksjon av en person og hans kvaliteter, fordi hver er iboende individ, og utviklingen av en er ikke som utviklingen av en annen, akkurat som det ikke er riktig og feil utvikling. Ifølge denne vitenskapen tilbys en person bare hjelp av noe slag (psykologisk, medisinsk og så videre), og ikke en korreksjon.

Spesiell førskolepedagogikk er enfra delene av denne vitenskapen. Det er ingen hemmelighet at det er i barndommen at alle slags mangler blir avslørt. Takket være betimelig deteksjon og sporing av førskolebarn med unormal utvikling, deres tilpasning i et samfunn gjort mye enklere, gir de spesifikke assistanse, bestemmes av metoder for kompenserende behandling.

I vårt land er det flere typer og typerutdanningsinstitusjoner. Dette er spesielle utdanningsinstitusjoner, klasser, grupper for hørselshemmede, synskadede, for psykisk tilbakestående, for personer med nedsatt mentalitet, for de som har sykdommer i muskel-skjelettsystemet. Bestemmelsen av barnet i en slik institusjon skjer bare ved avgjørelse fra PMPK.

Noen foreldre nekter den foreslåtteinstitusjoner, som er helt forgjeves. I dem er barnet utstyrt med kompleks hjelp, med tanke på hans alder og personlige egenskaper. Disse klassene eller gruppene er som regel utstyrt med et lite antall studenter og elever. Dette gjør at du kan ta hensyn til egenskapene til hver og gi profesjonell assistanse og støtte.

Spesialpedagogikk er ikke begrenset til å jobbe medbarn. Over tid vokser de, og problemene forblir, selv om de ikke er like globale som de var. Kompetansene som er oppnådd gjennom trening med ulike spesialister, hjelper dem å sosialisere og finne sin nisje i samfunnet.