Vi studerer roten til et ord og orthogramene i den

I grunnskolen er kunnskapgrunnleggende fag som vil være svært viktige i videreutdanning av barnet. Spesiell oppmerksomhet gis det russiske språket og studiet av grunnleggende regler og konsepter. Blant dem er et viktig sted okkupert av kunnskap om tale og dets komponenter, inkludert et slikt begrep som roten til ordet.

Dette konseptet er abstrakt, derfor er barn oftesthar problemer med å studere det. Korrekt forklare og vise i praksis sin betydning, samt de grunnleggende ortogrammer som forekommer i den - oppgaven men vanskelig, men ganske mulig.

Det skal bemerkes at roten til ordet er densden eneste obligatoriske komponenten. Andre morphemes kan være fraværende i ett eller annet ord, men uten ordets rot finnes det ingen, og noen av dem kan bare bestå av denne delen. Å si at dette morpheme bærer leksikalske betydning for hele betydningen av ordet er riktig, men dette er ikke den eneste store funksjonen, siden noen ord (for eksempel, de fleste av kontoret eller sine egne substantiver) har en rot, som finnes bare der og ingen andre steder.

Den enkleste måten å velgeroten av ordet, er valget av ordformer og enkeltrotteord. For studenter som oftest ikke får komplekse saker, er dette nok. Det er imidlertid viktig at eksemplene inneholder en rekke morphemes og ikke er like (med prefikser, uten dem, med suffiks, endinger, etc.). Det skal bemerkes at i enkelte baser er det skinnende vokaler eller vekslende konsonanter (for eksempel, beru, røtter av br- og ber-, run-run, røtter run- og beige-). Derfor, for å orientere deg i å skille mellom dette morfomet, så vel som i valget av enrotsord, følger den leksikalske betydningen som finnes her.

Et av de grunnleggende ortogrammer som ble studert iandre klasse, er parrede konsonanter i roden av ordet. Tale i dette tilfellet handler om sonorøse og døve lyder, som er angitt med et brev i brevet, avhengig av verifikasjonen. Barn i denne alderen skriver i de fleste tilfeller hva de hører, og derfor er det nødvendig å lære dem å finne riktig brev riktig. For å teste dette orfogrammet, bør du velge par ord, med roten av hvilke ord vil være ønsket lyd. I et av tilfellene vil han imidlertid være i svak stilling, det vil si i slutten av ordet eller i en kombinasjon av en gruppe konsonanter, og i en annen - i en sterk en. For eksempel er ordet "snø", i dette tilfellet, den lydløse lyden av G ikke tydelig hørt, nærmere døvens X eller K. Og i snøformen av snøen høres det tydelig en tydelig lyd som må angis på brevet i begge tilfeller.

Siden yngre skolebarn fortsatt opplever dårligteoretisk kunnskap, er det verdt å vise flere eksempler i praksis. Det beste alternativet for å forklare materialet vil være å utføre flere øvelser i begynnelsen, slik at barna selv kan formulere regelen og forstå prinsippet, siden slik kunnskap vil være den mest robuste.

Et annet orthogram, ikke mindre viktig, ervekslende vokaler, hvis skriving er avhengig av flere faktorer. I dette tilfellet kan vanskeligheten føre til valg av roten til ordet, som kan variere i lyd, for eksempel en tykkelse og en plante. Roten her vil vokse og vokse, og det er verdt å legge merke til først og fremst til den leksikalske betydningen som finnes i dem.

Det må sies at for å studere rotenord og orfogrammer som den inneholder, tildeles et tilstrekkelig stort antall timer i programmet til både grunnskolen og videregående skoler. Samtidig bør de fleste av dem bli brukt ikke på å studere teoretisk materiale, men på praktiske øvelser som vil bidra til å konsolidere kunnskapen om barn.