Didaktikk er et komplekst og interessant emne
Didaktikk - dette er en av seksjonene i pedagogikk,som omhandler den generelle teorien om utdanning og opplæring. Forfatteren av dette begrepet anses å være Ratke - en berømt tysk lærer. Han brukte først begrepet "didaktikk" i løpet av sine forelesninger. Opprinnelsen til selve ordet er knyttet til den greske "didaktikos" og "didasko", som betyr "relatert til læring", så vel som kunsten å undervise, bevise og forklare.
Didaktikk som vitenskap
Didaktikk er en vitenskapelig disiplin, og detutforsker ikke bare teorien, men også lærerøvelsen. Som enhver vitenskap har didaktikk også sin gjenstand og gjenstand. Emnet er utdanning, som er et middel til utdanning og utdanning rettigheter. Objektet er de virkelige læringsprosessene med alle sine aspekter: trender, egenskaper, regulariteter. Når det gjelder pedagogikk som hovedteoretisk kjerne, bidrar didaktikk til å svare på spørsmål om hva og hvordan man skal undervise? For en kvalitetsutdannelsesprosess og oppdragelse er det svært nødvendig å ha didaktikk. Trening er av primær interesse for henne. Spesielt er det blitt forverret i den moderne verden, fordi mengden informasjon på noe felt av kunnskap øker raskt og fornyer.
Generell didaktikk er et bredere konsept,fordi hun er interessert i hva med hvilke mål og hvordan man lærer elevene helt på alle utdanningsnivåer og i alle fag. På den annen side utvikler objektive metoder (privatdidaktikk) det teoretiske grunnlaget for å undervise spesifikke disipliner. Begge disse didaktikkene er sammenhengende: de generelle fungerer som grunnlag for privat og er samtidig basert på deres forskningsresultater. De viktigste oppgavene til didaktikken er forklaringen og beskrivelsen av læringsprosessen, forslaget til vilkår for implementering, opprettelsen av nye systemer og teknologier for undervisning.
Didaktiske systemer
Didaktikk er et system, og det finnes tre typer slikesystemer: tradisjonelle, pedocentric og moderne. I det tradisjonelle systemet er en nøkkelrolle tildelt læreren og hans aktiviteter. Han må ikke bare danne teoretiske kunnskaper og praktiske ferdigheter i studentene, men også verdiskorale representasjoner. Den er mye brukt, systematisert, men autoritær. I midten av pedocentrisk systemet er et barn. Læringsprosessen avhenger av evner og interesser, kunnskap er oppnådd i aktivitetsprosessen. Men systematiseringen går tapt, materialet velges kaotisk. Det moderne didaktiske systemet kombinerte det beste av de to tidligere.
Jan Amos av Comenius
Dette er forfatteren av arbeidet "Great didactics", hvor hanFørst introduserte det som et system av vitenskapelig kunnskap. Av stor betydning er de didaktiske prinsippene fremsatt av ham. De viktigste er prinsippet om klarhet, konsistens, systematisk og gjennomførbar trening, bevissthet i undervisning, utvikling av kognitive evner og styrken av beherskelse. Det var Comenius som foreslo et klasselesesutdanningssystem, som er vant til denne dagen.
